RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP N 3 Pulosari
Kelas
/ semester : IX/I
Mata
Pelajaran : IPA (Ilmu
Pengetahuan Alam)
Alokasi
waktu : 6 x 40’
A.
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam
kehidupan manusia
B.
Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan sistem
ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
C.
Indikator
1.
Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-organ
penyusun sistem ekskresi pada menusia dengan cermat
dan teliti
2.
Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi dengan cermat dan logis
3.
Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem
ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi
organ-organ penyusun sistem ekskresi manusia dengan cermat dan logis
2.
Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi
manusia dengan cermat dan logis
3. Siswa dapat mendata contoh
penyakit dan kelainan yang berhubungan dengan sistem ekskresi pada manusia dengan
cermat
E.
Materi Pembelajaran
“Sistem Ekskresi Manusia”
F.
Metode Pembelajaran
1. Metode :
diskusi (PBI,mind
mapping,NHT),tanya jawab
2. Model pembelajaran :
Cooperatif Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan
1
a.
Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan mengajak siswa berdo’a
bersama mengawali pelajaran (religius).
2.
Motivasi dan apersepsi
-
Apa saja zat sisa hasil metabolisme tubuh?
-
Organ apakah yang mengatur pengeluaran zat sisa?
3.
Prasyarat Pengetahuan
Siswa
telah memahami ciri-ciri
makhluk hidup.
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan di capai
b.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1.
Dengan tekun dan berfikir kritis siswa menggali
informasi melalui studi pustaka tentang organ-organ penyusun sistem ekskresi
manusia
2.
Dengan bijaksana guru mengajukan pertanyaan
“apa fungsi ginjal?”
3.
Dengan berfikir kritis , logis dan mandiri siswa menjelaskan organ-organ
penyusun sistem ekskresi manusia
4.
Guru dengan penuh semangat, percaya diri dan kritis
mengajukan pertanyaan tentang berbentuk apakah ginjal kita?”
5.
Dengan berfikir kritis dan tekun siswa
menggali informasi melalui studi pustaka tentang macam-macam kelenjar
pencernaan dan berusaha menjawab dengan jujur
dan penuh percaya diri
b.
Elaborasi
1. Guru menayangkan slide power point
gambar organ-organ ekskresi manusia
2. Guru
membimbing siswa untuk pembentukan kelompok untuk melakukan diskusi,
masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa
3. Guru membagi LDS
4. Guru
membimbing siswa saat kegiatan diskusi tentang siswa dengan penuh semangat dan perhatian
5. Siswa bekerja
sama mendiskusikan materi dengan disiplin,penuh
tanggung jawab , menghargai pendapat dan berfikir kritis.
6. Guru memfasilitasi siswa
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
7. Dengan penuh semangat dan percaya diri,tiap
wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c.
Konfirmasi
1.
Dengan semangat
guru memberikan nilai/hadiah kepada siswa/ kelompok yang berani,jujur dan percaya diri dalam mempresentasikan / menjawab hasil diskusinya.
2.
Guru memberikan penjelasan yang benar kepada
siswa siswa melalui beragam sumber.
3.
Guru menambahkan informasi yang logis dari hasil diskusi siswa
4.
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
aktif selama kegiatan pembelajaran agar lebih
percaya diri dan berfikir kritis.
c.
Kegiatan Penutup
1.
Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/simpulan materi pelajaran.
2.
Guru memberikan penjelasan kepada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya (proses pembentukan urin)
3.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam
(Religius)
Pertemuan ke 2
a.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak
siswa berdo’a bersama mengawali pelajaran (religius).
2. Motivasi dan apersepsi:
-
Bagaimana urin dikeluarkan melalui ginjal?
-
Zat apa sajakah kandungan urin itu?
3. Dengan penuh percaya
diri, berfikir kritis, dan mandiri siswa mencoba menjawab pertanyaan guru
dengan jujur
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan di capai
b.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1.
Dengan tekun dan berfikir kritis siswa menggali
informasi melalui studi pustaka proses pembentukan urin
2.
Dengan bijaksana guru mengajukan pertanyaan “siapakah
yang berfungsi menyaring darah?”
3.
Dengan berfikir kritis dan tekun siswa
menggali informasi melalui studi pustaka tentang macam-macam kelenjar
pencernaan dan berusaha menjawab dengan jujur
dan penuh percaya diri
b. Elaborasi
1. Guru menayangkan slide power point gambar
proses pembentukan urin
2. Guru
membimbing siswa untuk pembentukan kelompok untuk melakukan diskusi,
masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa
3. Guru membagi LDS
4. Guru
membimbing siswa saat kegiatan diskusi tentang siswa dengan penuh semangat dan perhatian
5. Siswa bekerja
sama mendiskusikan proses pembentukan urin dan mendata contoh penyakit dan
kelainan pada sistem ekskresi dengan disiplin,penuh tanggung jawab , menghargai
pendapat dan berfikir kritis.
6. Guru memfasilitasi siswa
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
7. Dengan penuh semangat dan percaya diri,tiap
wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Konfirmasi
1.
Dengan semangat
guru memberikan nilai/hadiah kepada siswa/ kelompok yang berani,jujur dan percaya diri dalam mempresentasikan / menjawab hasil diskusinya.
2.
Guru memberikan penjelasan yang benar kepada
siswa siswa melalui beragam sumber.
3.
Guru menambahkan informasi yang logis dari hasil diskusi siswa
4.
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
aktif selama kegiatan pembelajaran agar lebih
percaya diri dan berfikir kritis.
c.
Kegiatan Penutup
1.
Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/simpulan materi pelajaran.
2. Guru memberikan
tugas kepada siswa untuk mencari informasi melelui berbagai
sumber (Buku paket, media elektronik) tentang penyakit/kelainan yang
berhubungan dengan sistem eksresi
3.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam
(Religius)
H.
Sumber Belajar
Banowo T, Rahmadi AT,Sri Untari. 2 008. Ilmu
Pengetahuan Alam :untuk SMP dan MTs Kelas IX. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
Karim S,Ida Kurniawati dkk. 2008.Belajar
IPA: Membuka Cakrawala Alam Sekitar: Untuk SMP dan MTs.Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Saktiyono.2004.Sains Biologi SMP :Untuk Kelas
IX.Jakarta.Erlangga
Tim Abdi Guru. 2006.IPA Terpadu untuk SMP Kelas IX.Jakarta.Erlanggga
WWW.biologigonz. blogspot.com
I.
Penilaian Hasil Belajar
a.
Teknik Penilaian:
I. Tes tertulis
b.
Bentuk Instrumen:
I.
Tes PG
II.
Tes Uraian
c.
Contoh Instrumen :
a. Penilaian pemahaman dan penerapan konsep
I.
Pilihlah satu jawaban yang paling
benar
1.
Berikut ini yang bukan
merupakan organ ekskresi, adalah...
a.
Ginjal c. Paru-paru
b.
Hati d.anus
2.
Organ ekskresi yang berfungsi
untuk menyaring darah, adalah...
a.
Ginjal c. Paru-paru
b.
Hati d.Kulit
3.
Glomerulus dan kapsul Bowman
terletak pada...
a.
Korteks c. medula
b.
Pelvis d. Ureter
4.
Penyaringan pada ginjal terjadi
dalam...
a.
Kulit ginjal c. Rongga ginjal
b.
Sumsum ginjal d. Badan malpighi
5.
Saluran urin yang keluar dari
ginjal disebut...
a.
Glomerulus c.
Uretra
b.
Pelvis d. Ureter
6.
Alat tubuh kita yang disamping
berfungsi sebagai alat ekskresi juga sebagai indera peraba adalah...
a.
Ginjal c.Hati
b.
Kulit d. Hidung
7.
Kelenjar minyak dan kelenjar
keringat terdapat pada lapisan kulit...
a.
Epidermis c.hipodermis
b.
Dermis d.Subkutan
8.
Cairan empedu yang berguna
memberi warna pada feses dan urin dihasilkan di...
a.
Empedu c. hati
b.
Ginjal d. Lambung
9.
Penyakit pada ginjal yang
terjadi sebagai akibat adanya gula dalam urin disebut...
a.
Diabetes mellitus c. Nefritis
b.
Hematuria d.
Batu ginjal
10.
Penyakit pada hati yang
disebabkan karena infeksi virus dan biasanya mata penderitanya berwana kuning,adalah...
a.
Hepatitis c.
Kanker hati
b.
Serosis d. Nefrosis
II.
Jawablah
dengan singkat dan benar!
1.
Jelaskan mengapa tubuh manusia
dilengkapi dengan alat-alat ekskresi!
2.
Jelaskan secara singkat proses
pembentukan urin!
3.
Bagaimana kerja sama antara
ginjal dengan kulit terjadi?
4.
Sebutkan kandungan urin normal!
5.
Jelaskan pada lapisan kulit
yang mana yang disuntik ketika kita sakit?mengapa demikian?
b.
Penilaian pemahaman konsep komunikasi
|
No Urut
|
No Induk
|
Nama siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Jumlah Skor
|
||||
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
aspek yang dinilai :
A.
Kemampuan menyampaikan informasi
B.
Kemampuan menyampaikan pendapat / pemikira
C.
Kemampuan menyampaikan pertanyaan
D.
Kemampuan menyampaikan jawaban pertanyaan serta
kelancaran berbicara
E.
Kemampuan pengetahuan dan pemahaman materi
Cara penilaian :
5 : sangat
baik
4 : baik
3 : sedang
2 : kurang
1 : sangat
kurang
 |
Mengetahui, Pulosari, Juli 2012
Kepala Sekolah Guru
Mapel
Joh.Sugeng Sejati,S.Pd.MM.Pd Indah
Palupi,S.Si
NIP.131 616 030 NIP.197607192009012003
